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          移動教育創業者:教輔市場應該全面互聯網化

              隨著互聯網全面接管現實生活的方方面面,“黃金屋”和“顏如玉”不再僅僅局限于書本上,它們開始出現在你的手機、iPad和筆記本電腦中。作為移動教育領跑者的“學習寶”聯合創始人黃涌濤指出,教輔市場的未來一定會全面互聯網化。


              據艾媒咨詢數據顯示,2013年中國在線教育市場規模預計達到924億元,到2015年將超過1600億元。表面上看來,中國教輔市場正在轟轟烈烈的朝互聯網遷徙。但實際上,教育的在線化程度卻非常低。黃涌濤提出:“目前,教輔市場的競爭還停留在粗放的時代,不管是學大、好未來、還是新東方,雖然模式各有不同,教學體系也各有不同,但是整個經營思路、成本結構都是非互聯網化的。這塊市場很大,未來一定是全面互聯網化。”


              教輔市場的互聯網化要借助大數據


              傳統教育雖然有很好的內容,有優秀的師資,但由于沒有和互聯網結合,因此沒有得到更全面的學習機會。學習應該是一件隨時隨地在進行的事情,移動互聯網的發展為教育產業帶來了不可錯過的發展機遇。


              黃涌濤認為,教輔市場的互聯網化首先要借助大數據。以“學習寶”為例,“學習寶”擁有先進的圖像識別技術,目前可識別數學、物理、化學各科的復雜公式、圖形符號,學生只需拿手機對著不會的題目拍照上傳,“學習寶”就可根據云端大數據進行自動識別,迅速給學生提供清晰的解答思路和答案,歸納相關知識點,整理解題技巧。同時“學習寶”還會實時記錄學生發問的難題,方便學生隨時隨地的進行復習。未來,學習寶也將基于大數據的優勢,梳理出學生的學習點,并對學生的特性進行有針對性的教育,個性化的挖掘,用大數據優勢提升學習效率。


              這在以前,通過拍照上傳到云端就能直接給出解題思路和答案,簡直是不可想象的。“能實現這樣的‘隨時隨地解決難題’,正是因為學習寶擁有較其他產品先進的多的核心技術,尤其是長期積累的云端大數據。”黃涌濤曾經在百度工作過,對大數據運用的爐火純青。


          點對點的社交是在線教育的精華


              據黃涌濤介紹,等全科上線后,學習寶的云端大數據題庫會超千萬。題庫主要包括三個渠道:網上自動抓取,這一比例占到60%;購買教輔材料,采用機器錄入,站到30%。剩下的10%怎么辦呢?“學習寶”的辦法是通過“學習圈”來解決。“學習圈”是最近學習寶推出的在線互動社區,通過一對一的真人解答,彌補剩下10%的習題不能被及時識別的缺憾。黃涌濤告訴記者:我當年就是一枚學霸,也想把學習寶中學習圈的的社交功能做成學霸文化,這是我的夢想。


             “學習圈”除了承載著解題功能之外,還被賦予了更重要的任務——提高用戶粘性、改善在線教育的效果。一項調研結果顯示,如果有點對點、一對一的真人社交互動,學生們在線的自主學習率可提高261%。


             “學習圈”的設置也受此啟發,分為學習圈和年級圈,學生們可以和有共同興趣愛好的孩子一起學習,也可以和學習進程相同的同年級人交流。這大大提高了孩子們在“學習寶”上的逗留時間。有疑問就在學習圈求助,同時還可以幫助他人解決難題,這種真實的人際交往帶來的成就感大大提高了孩子們的自主學習能力。


              目前,“學習寶”的用戶數已經接近200萬的學生,并獲得了金沙江創投300萬美元的A輪融資。下一步,“學習寶”將往更后端的鏈條挖掘商業價值,比如接入個性化的教學服務等。“不過目前還是以做好產品、服務好用戶為主。這遠遠比掙錢要重要得多,當真正把用戶需求重視起來的時候,不可能沒有掙錢的能力。”黃涌濤最后說。

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